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内容简介：
在当前教育研究中，专业研究者与实践工作者处于一种人为的"疏离"状态，课堂理论研究陷入"异化"的境地。长期以来，人们对此的问责和批判促使我们审慎地思考问题症结之所在，并探寻双方相互沟通的路径。而课堂研究作为理论与实践双向建构的研究方式，为理论与实践、专业研究者与实践工作者提供了互通的"渠道"和"走到一起来"的平台。本文主要围绕什么是课堂研究，课堂研究的主体、对象、方式与过程展开，探寻两类研究主体进行课堂研究的状况；目的在于通过这些方面的审视与反思，进一步完善和建构课堂研究的理论体系。
书籍目录：
序
前言
第一章绪论1
第一节课堂研究的提出与意义2
第二节课堂研究的基础15
第三节构思与方法34
第二章课堂研究概述39
第一节课堂研究：“综合体”意义上的探寻40
第二节课堂研究的范畴：近似概念的厘清47
第三节课堂研究的特征：基于“实践”的动态综合51
第四节课堂研究的目的：最终为了课堂实践变革54
第三章课堂研究的主体67
第一节课堂研究主体构成69
第二节课堂研究主体的呈现与剖析93
第三节课堂研究主体的“新生”106
第四章课堂研究的对象113
第一节课堂研究对象的厘定与诠释114
第二节课堂研究对象的实然呈现与反思129
第三节课堂研究对象认识与把握的转换135
第五章课堂研究的方式147
第一节课堂研究方式的呈现与分析148
第二节课堂研究方式的批判性反思185
第三节课堂研究方式的整合192
第六章课堂研究的过程201
第一节课堂研究的应然阶段：循环式上升的过程202
第二节课堂研究的实然进程：“三种模式”历程210
第三节课堂研究过程的趋向：走向课堂实践219
参考文献232
后记234
作者介绍：
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出版社信息：
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书籍摘录：
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原文赏析：
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其它内容：
书籍介绍
《口腔科护理技能实训》从实训角度出发,旨在培养具有良好操作技能的口腔专科护理人才。教材分为六章,包括绪论、口腔护理基本技术、口腔内科常见**的护理配合、口腔正畸科诊疗技术的护理配合、口腔修复科诊疗操作的护理配合、口腔外科护理基本技术等专科护理技术操作,每一项护理技能均由目的、评估、计划、实施、注意事项、评价、健康教育等部分组成,每一步骤相互关联,相互依存。教材在版面设计上,充分考虑护理实践的特点,重要技术操作配有插图,增强教材的可读性,使护生及年轻***更易于理解和掌握。
网站评分
书籍多样性：9分
书籍信息完全性：3分
网站更新速度：6分
使用便利性：6分
书籍清晰度：6分
书籍格式兼容性：6分
是否包含广告：9分
加载速度：5分
安全性：6分
稳定性：3分
搜索功能：6分
下载便捷性：4分
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书籍真实打分
故事情节：7分
人物塑造：5分
主题深度：5分
文字风格：9分
语言运用：7分
文笔流畅：4分
思想传递：8分
知识深度：3分
知识广度：6分
实用性：9分
章节划分：5分
结构布局：5分
新颖与独特：5分
情感共鸣：4分
引人入胜：8分
现实相关：8分
沉浸感：9分
事实准确性：7分
文化贡献：5分