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内容简介：
本书是在博士论文的基础上完善而成的教育学著作。主要重构了教师教学智慧的概念，完善了素质教育背景下的教学智慧理论，为教师教学智慧的发展奠定了理论基础；分析了教学智慧的内涵与结构，提出了教学智慧外在表现是教师均衡的能动性，深层次解释了教学智慧的独特性；深化了教学智慧理论，以促进优秀教师专业素养结构的发展。
书籍目录：
第一章教学智慧研究的反思
第一节国外教学智慧相关研究回顾
第二节国内教学智慧相关研究回顾
第三节教学智慧研究的方***反思
第二章实践智慧视野下的教学实践愿景
第一节教育实践的内涵分析
第二节实践价值观下的教学活动
第三节实践认识论下的教学活动
第四节实践方***下的教学活动
第三章教学智慧的应然分析
第一节实践智慧的内涵剖析
第二节教学智慧的内涵探析
第三节教学实践的能动倾向
第四章教师教学智慧的实然透视
第一节研究设计
第二节个案研究（一）
第三节个案研究（二）
第四节个案研究（三）
第五节个案研究中三位教师走出教学困境的能动性比较
第六节个案研究中三位教师能动倾向分析
第五章教学智慧的形成机制
第一节个案研究中三位教师能动倾向的相似性和差异性分析
第二节能动倾向模型对洞察教学智慧的要求和局限性
第三节申老师教学智慧的生成机制
第四节教学智慧的形成机制
第五节教学智慧的层次类型
第六节影响教师教学智慧生成的主要因素
第六章促进教学智慧生成的教师学习
第一节不同能动倾向的教师学习观
第二节走向教学智慧的教师学习模式
第三节教学智慧生成的理论学习
第四节教学推理明晰化的教师经验学习
第五节学科知识教育性理解的学科学习
第六节叙事研究的实践智慧学习
附录
参考文献
作者介绍：
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卡的不行啊
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书籍真实打分
故事情节：6分
人物塑造：4分
主题深度：5分
文字风格：6分
语言运用：6分
文笔流畅：8分
思想传递：8分
知识深度：5分
知识广度：8分
实用性：4分
章节划分：4分
结构布局：3分
新颖与独特：5分
情感共鸣：9分
引人入胜：3分
现实相关：6分
沉浸感：9分
事实准确性：6分
文化贡献：4分