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内容简介：
该套丛书的*特色在于将课堂教学所涉及的教学技能具体化，分册研究新课程背景下课堂教学各个不同阶段所涉及的基本而又重要的教学技能。依托科学的理论指导，立足真实的课堂情境，展现完整的课堂教学环节，精选鲜活的教学案例，并分别加以阐述与讨论。准确把握教师在课堂讲授，课堂提问，课堂调控，学法指导等各个教学环节中的新作用。在对教材的把握，重点难点的界定，教学情境的创设，教学细节的捕捉，新技术手段的运用，教学的反思创新等方面进行了认真探索。
书籍目录：
导引
新课程下课堂教学讲授技能变化与发展
☆真实故事：你的讲授思维含金量高吗?
一、新课程下课堂教学讲授技能的变化
二、新课程下运用课堂讲授技能的意义
三、新课程下运用课堂讲授技能的新发展
话题一
新课程下课堂教学讲授技能概述
☆真实故事：徘徊在讲与不讲之间
一、课堂教学讲授的特征与功能
二、课堂教学讲授的目的与原则
三、应用讲授技能的基本理念
话题二
新课程下课堂教学讲授技能类型与内容
☆真实故事：有效才是终极目的
一、课堂教学讲授技能的类型
二、课堂教学讲授的内容设计
三、课堂教学讲授的过程
话题三
新课程下课堂教学讲授技能方法与模式
☆真实故事：教无定法贵在得法
一、课堂教学讲授的方法
二、课堂教学讲授六大段型
三、课堂教学讲授的模式
话题四
新课程下课堂教学讲授的语言技巧
☆真实故事：用语言把心灵点亮
一、课堂教学讲授中语言应用技能的新要求
二、课堂教学讲授的语言类型
三、课堂教学讲授语言的转换
话题五
新课程下课堂教学讲授中的情境创设技能
☆真实故事：应用创新，体验生活
一、课堂教学讲授中情境创设的新要求
二、课堂教学讲授中情境创设的类型
三、课堂教学讲授中情境创设的途径
四、课堂教学讲授中情境创设应注意的问题
话题六
新课程下课堂教学讲授中的举例技能
☆真实故事：举例——启发学生思维的一把“金钥匙”
一、课堂教学讲授中举例技能的新要求
二、课堂教学讲授中举例的基本原则
三、课堂教学讲授中举例的类型与方法
四、课堂教学讲授中举例应注意的问题
话题七
新课程下课堂教学讲授中的拓展技能
☆真实故事：“言说”怎样“抵抗沉默”
一、课堂教学讲授中拓展技能的新要求
二、课堂教学讲授中拓展技能的作用
三、课堂教学讲授中拓展的途径
四、课堂教学讲授中拓展应注意的问题
话题八
新课程下课堂教学讲授艺术的优化
☆真实故事：一堂走进心灵的公开课
一、优化讲授技能中的幽默艺术
二、优化讲授技能中的悬念设置艺术
三、优化讲授技能中的节奏艺术
四、优化讲授技能中的应变艺术
话题九
新课程下课堂教学讲授的误区及案例分析
☆真实故事：放得开收得拢
一、廓清对讲授技能的一些模糊认识
二、讲授常见的误区及其案例分析
三、运用讲授技能需正确处理的几个关系
四、走出新课程改革讲授误区的策略
话题十
新课程下课堂教学讲授技能训练指导
☆真实故事：在训练中将新课改理念内化为教学智慧
一、课堂教学讲授技能训练的迫切性
二、课堂教学讲授技能训练的程序
三、课堂教学讲授技能的训练内容与方法
参考文献
后记
作者介绍：
欧阳芬 《教师有效教学的基本功指导丛书》总主编。江西师范大学教育学院教授，硕士研究生导师，苏州大学文学院在读博士，中国高等教育学会语文教育专业委员会理事，中国教育学会全国语文学习教学专业委员会常务理事，中国基层教育研究者专业发展网名家专栏特邀专家。主要研究领域为教师教育专业和语文课程与教学论专业。主持编著过《初中语文新课程教学法》《语文教学技能研究与实践》《农村课堂教学诊断》《做专业的教师——课堂教学的55个细节》《多元智能与建构主义理论在课堂教学中的运用》。出版论著10余部，发表论文10余篇。
胡青 《教师有效教学的基本功指导》丛书总编之一。江西师大教育学院院长、教授、硕士研究生导师，省高校中青年学科带头人、省教学名师。主攻 中国教育史、教师教育，主持完成全国教育科学规划课题、省社科规划课题、省教育科学重点课题、省软科学研究课题、省农业科技课题近20项。出版专著：《吴澄教育思想研究》《新课程教师专业发展能力培养与提升》等12部，发表论文近百篇，曾荣获全国教育类图书一等奖，江西省教学成果一等奖。
孙菊如 《教师有效教学的基本功指导丛书》总编之一。江西师大教育学院学科教育系主任、副教授、课程与教学论专业硕士生导师。主要研究领域为教师教育专业方向，曾主编《思想政治课堂教学技能》《中学思想政治课教学与改革新论》《课堂教学艺术》《新时期教师职业道德与专业发展》《学校教育科研》。
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书籍摘录：
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原文赏析：
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其它内容：
书籍介绍
《有效教学的基本功2:新课程下中小学教师讲授技能指导》主要内容简介：目前，新一轮课程改革正以迅猛之势在全国全面推进，身处第一线的广大教师如何回应新课程改革的挑战，怎样适应新课程下课堂教学技能的新变化？怎样运用有效的教学方式，把握教学的呈现行为与教学指导的行为策略，引导学生通过自己的经历去体验知识的发现过程？如何实施教师、学生的发展性评价？怎样实施有效教学的评价和学生学习方式转变的评价？有不少困惑须要释疑，有许多问题须要解惑，有大量的难题须要破解。在新一轮课程改革推进的过程中，“教学的有效性”已成为当前课程改革在课堂教学层面上所遇到的最大挑战。教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求，新一轮的课程改革首要目标就是提高教学的有效性。提升课堂教学的有效性是巩固课程改革成果、推进课程改革持续深化发展的关键，是实施素质教育、促进学生发展和教师专业成长的一项重大研究课题和有益的实践探索。
网站评分
书籍多样性：5分
书籍信息完全性：9分
网站更新速度：9分
使用便利性：7分
书籍清晰度：4分
书籍格式兼容性：9分
是否包含广告：7分
加载速度：8分
安全性：8分
稳定性：3分
搜索功能：9分
下载便捷性：3分
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好 很好 非常好 无比的好 史上最好的
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五颗星、五颗星，大赞还觉得不错！~~
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- 网友 邱***洋：
不错，支持的格式很多
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书籍真实打分
故事情节：6分
人物塑造：3分
主题深度：8分
文字风格：8分
语言运用：6分
文笔流畅：5分
思想传递：3分
知识深度：8分
知识广度：7分
实用性：7分
章节划分：6分
结构布局：8分
新颖与独特：7分
情感共鸣：5分
引人入胜：5分
现实相关：8分
沉浸感：7分
事实准确性：5分
文化贡献：8分