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内容简介：
本书在对国内外相关文献研究的基础上，提出小学语文学科能力的相关概念，结合当前小学语文课程标准、教材和历届教育标准中对语文能力的要求，归纳出小学生语文学科能力的五大要素——语文积累能力、语文说话能力、语文阅读能力、语文写作能力和语文文化能力，并分章节对这五大能力要素的表现标准进行系统研究。该书从理论基础、现实基础和能力模型建构三个方面为小学生语文学科能力表现标准的制定提供依据，对于我国小学语文学科能力指标体系的构建有一定的参考和借鉴意义。
书籍目录：
绪论/1
第一章 语文学科能力的理解/19
第一节 学科能力的理解/20
第二节 语文学科能力的理解/29
第三节 语文学科能力表现的理解/37
第二章 语文学科能力表现标准的研制基础/43
第一节 语文学科能力表现标准研制的理论基础/44
第二节 语文学科能力表现标准研制的现实基础/57
第三节 语文学科能力模型的建构与运用/66
第四节 语文学科能力表现标准的设计理念/85
第三章 小学生语言积累能力表现标准/93
第一节 语言积累能力的理解/94
第二节 语言积累能力的内在结构/97
第三节 小学生语言积累能力表现标准素描/106
第四章 小学生说话能力表现标准/117
第一节 说话能力的理解/118
第二节 说话能力的内在结构/122
第三节 小学生说话能力表现标准素描/128
第五章 小学生阅读能力表现标准/ 169
第一节 阅读能力的理解/170
第二节 阅读能力的内在结构/173
第三节 小学生阅读能力表现标准素描; 182
第六章 小学生写作能力表现标准/229
第一节 写作能力的理解/230
第二节 写作能力的内在结构/233
第三节 小学生写作能力表现标准素描/241
第七章 小学生语文文化能力表现标准/291
第一节 语文文化能力的理解/292
第二节 语文文化能力的内在结构/299
第三节 小学生语文文化能力表现标准素描/302
结语：走向“教一学—评合一”的教学/ 311
参考文献/ 316
作者介绍：
杨钦芬，女，1980年7月出生，湖北荆州人，教育学博士，2010年7月毕业于华中师范大学教育学院，现任江苏师范大学教育科学学院副教授，硕士生导师。主要研究方向为课程与教学原理、教师教育、学业质量测评，在《教育研究与实验》《大学教育科学》等刊物上发表论文近30篇，多篇被人大复印资料转载；参编书目5部。现主持全国教育科学规划课题1项，完成省高校哲社课题1项.
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原文赏析：
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其它内容：
书籍介绍
本书在对国内外相关文献研究的基础上，提出小学语文学科能力的相关概念，结合当前小学语文课程标准、教材和历届教育标准中对语文能力的要求，归纳出小学生语文学科能力的五大要素——语文积累能力、语文说话能力、语文阅读能力、语文写作能力和语文文化能力，并分章节对这五大能力要素的表现标准进行系统研究。该书从理论基础、现实基础和能力模型建构三个方面为小学生语文学科能力表现标准的制定提供依据，对于我国小学语文学科能力指标体系的构建有一定的参考和借鉴意义。
网站评分
书籍多样性：3分
书籍信息完全性：8分
网站更新速度：6分
使用便利性：3分
书籍清晰度：9分
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- 网友 田***珊：
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- 网友 冉***兮：
如果满分一百分，我愿意给你99分，剩下一分怕你骄傲
- 网友 堵***格：
OK，还可以
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书籍真实打分
故事情节：8分
人物塑造：3分
主题深度：9分
文字风格：5分
语言运用：8分
文笔流畅：6分
思想传递：3分
知识深度：7分
知识广度：5分
实用性：3分
章节划分：7分
结构布局：3分
新颖与独特：6分
情感共鸣：4分
引人入胜：7分
现实相关：5分
沉浸感：8分
事实准确性：5分
文化贡献：7分