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内容简介：
本书是高等院校学前教育专业的基础课教材，针对当前幼儿观察中存在的问题，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》等近期新政策精神，以案例形式讲解五类十二种幼儿行为观察的方法及其运用，并在此基础上讲述观察实施的程序及需注意的问题。
书籍目录：
第一章认识幼儿行为观察1
第一节观察的含义2
第二节行为与行为观察4
第三节幼儿行为观察与记录的意义6
第四节幼儿行为观察的分类11
第五节成为专业观察者需要具备的能力18
第二章幼儿行为观察与儿童发展理论26
第一节幼儿发展的整体观27
第二节幼儿行为的理论解读29
第三章当前幼儿行为观察中存在的问题39
第一节观察方法上存在的问题40
第二节观察记录上存在的问题43
第三节观察记录分析上存在的问题46
第四节观察伦理上存在的问题48
第四章运用《指南》科学观察幼儿52
第一节《指南》对幼儿行为观察的意义52
第二节运用《指南》科学观察幼儿56
第五章描述观察法62
第一节日记描述法的运用与案例分析63
第二节轶事记录法的运用与案例分析67
第三节实况详录法的运用与案例分析73
第四节班级儿童日志的运用与案例分析78
第六章图表观察法84
第一节追踪观察法的运用与案例分析85
第二节社交图形法的运用与案例分析92
第七章取样观察法102
第一节时间取样法的运用与案例分析103
第二节事件取样法的运用与案例分析111
第八章评价观察法124
第一节行为检核表法的运用与案例分析125
第二节等级评定法的运用与案例分析135
第三节频次记录法的运用与案例分析145
第四节持续时间记录法的运用与案例分析148
第九章将访谈与观察结合154
第一节访谈的含义、分类与意义155
第二节幼儿访谈的特殊性161
第三节将访谈与观察结合168
第十章观察实施的程序及观察中的自我反省175
第一节观察实施的一般程序176
第二节观察中的自我反省184
作者介绍：
李晓巍，发展与教育心理学博士，北京师范大学副教授，硕士生导师。毕业于北京师范大学心理学院，读书期间赴美国加州大学伯克利分校学习与交流。长期从事儿童心理发展与教育、儿童观察评价、儿童家庭教育等方面的教学和研究工作。主持和参与多项国家社科基金项目、人文社科项目、人文社科重点研究基地重大项目等。在国内外专业期刊发表学术论文30余篇。
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书籍摘录：
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书籍真实打分
故事情节：7分
人物塑造：3分
主题深度：4分
文字风格：7分
语言运用：4分
文笔流畅：5分
思想传递：9分
知识深度：7分
知识广度：7分
实用性：3分
章节划分：3分
结构布局：3分
新颖与独特：4分
情感共鸣：3分
引人入胜：6分
现实相关：9分
沉浸感：4分
事实准确性：8分
文化贡献：3分